Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е



ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Алтайский муниципальный институт


филологический факультет


ЛИНГВИСТИКА

И

ШКОЛА – III

Материалы

Всероссийской научно-практической конференции

(6–8 ноября 2007 г.)


Издательство Алтайского муниципального института

Барнаул – 2007

ББК

Л59

Лингвистика и школа – III: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. Л.Б. Парубченко. Барнаул: Изд-во Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е Алт. ун-та, 2008. с.


ISBN

^ Редакционная коллегия:

Л.Б. Парубченко (отв. редактор), С.В. Доронина, А.В. Морозов,

А.А. Позднякова, Ю.В. Трубникова,


В сборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е статьи, стенограмма «круглого стола» о Едином муниципальном экзамене по русскому языку, заочная дискуссия по поводу ЕГЭ. В разделе «Из методического наследия» размещены работы А.М. Пешковского, Р.И. Аванесова и М.В. Панова Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, посвященные дилемме квалификации членов предложения. Заключает сборник беседа с М.В. Пановым, записанная в последний год его жизни. Книжка создана для широкого круга читателей: ученых, педагогов высших учебных заведений, учителей.


Работа выполнена Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е при денежной поддержке Федерального агентства по образованию: аналитическая ведомственная программка «Развитие научного потенциала высшей школы».


ISBN


© Алтайский муниципальный институт, 2008

© Л.Б. Парубченко


СОДЕРЖАНИЕ




Вступление

5

^ Раздел 1. ФИЛОЛОГИЯ КАК НАУКА И КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ




Бисык О. В. (Барнаул Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е) Практическая методика обучения русскому языку армянских детей-дошкольников

7

Булохов В.Я. (Красноярск) Графическое обозначение точек внедрения орфографических правил

8

Булохов В.Я. (Красноярск) Отложенное редактирование сочинений как прием формирования у школьников писательского умения обучаться Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е на своем опыте по составлению текстов

13

Вальбрит Л.К. (Барнаул) Именование персонажей в рассказах В.М. Шукшина

15

Григорьева Т.М. (Красноярск) Орфоэпия в российской культуре и просвещении

21

Гриднева Т.Г., Батурина О Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е.А. (Томск) Развитие творческой активности студентов на уроке германского языка

30

Дегтярева Т.А. (Оренбург) Устаревшие слова на уроках российского языка в младшей школе: постановка препядствия

33

Дмитриева Л.М., Краева В.Ю (Барнаул) Региональная Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е фразеология в контексте исследования государственной культуры (на материале российских говоров Алтая).

37

Доронина С.В. (Барнаул) Динамика грамматической нормы в конструкциях с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием

42

Дроздова О.Е. (Москва) Лингвистика в средней школе: особенности методики Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е преподавания

50

Заика В.И. (Величавый Новгород) Функционально-прагматическая теория для лингвистического анализа художественного текста

56

Захидова Л.С. (Новосибирск) Мифопоэтические парадигмы в произведениях Ю.Полякова (элективные курсы для 10–11 классов)

61

Каверина В.В Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е., Тузикова Е.С. (Москва) Обозначение после приставок на согласный в словах с иноязычными корнями

67

Кадоло Т.А. (Абакан) Анализ наименований городских объектов на уроках российского языка

74

Канакина Г.И. (Пенза) Внедрение на упражнениях русским языком Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е лингвокраеведческого материала

79

Касымова О.П. (Уфа) Система предложения и позиция подлежащего

84

Катышева И.Ю. (Тюмень) Выступление с сообщением на уроке как жанр учебного дискурса

86

Кинцель А.В., Войлошникова Е.С. (Барнаул)

92

Коптева Н.В., Минеева Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е С.А. (Пермь) Речевое развитие школьника: трудности «родом из детства»

96

Кошелева Л.А. (Барнаул) М.М. Бахтин об «оживлении грамматики» на уроках российского языка

102

Кузнецов А.М., Царица Е.Е. (Даугавпилс, Латвия) Новый Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е школьный учебник синтаксиса

107

Кузьмина С.М. (Москва)

113

Логинова И.М. (Москва) О соотношении интонации и пунктуации в российском языке

115

Любимова О.А. (Барнаул) Региональный компонент как культуроведческий нюанс обучения русскому языку в классах Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е филологического профиля средней школы

124

Месеняшина Л.А. (Челябинск) Неувязка инпута в обучении письменной речи

129

Николенкова Н.В. (Москва) Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков российского языка в средней школе

134

Осипов Б.И. (Омск Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е) О принципах орфографии и типах написаний

140

Парубченко Л.Б. (Барнаул) «Смотреть в глаза языку» (обучение грамматике в школе)

144

Позднякова А.А. (Барнаул) Грамматическая теория в учебном пособии А.В. Миртова

151

Позднякова Е.Ю. (Барнаул) Российское просторечие Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е в зарубежной аудитории

156

Родионова И.Г. (Пенза) «Москва – она, и Пенза – она, Лондон – он». О метаязыковых возможностях малышей (на материале дневника Жени Гвоздева)

159

Сенюшкина Т.В. (Барнаул) О проекте «Газеты в образовании Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е»

164

Трубникова Ю.В. (Барнаул) Деривационный потенциал текста и трудности школьного изложения

170

Чернова Л.Н.(Барнаул) Анализ языка художественного произведения как метод увеличения читательской активности учащихся (на материале рассказов В.М. Шукшина)

174

^ Раздел 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ

Киркинская Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е Т.И. (Барнаул) Развитие языковой возможности в работе с текстами (на материале клоуз-тестирования и озаглавливания текста)

180

Киселёва О.А. (Барнаул) Мотивация орфографической работы при коммуникативно-деятельностном подходе к Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е обучению русскому языку

183

Маевский Н.Н. (Ростов-на-Дону) Учебный (школьный и вузовский) «портфель» («портфолио») как инноваторская форма самостоятельной работы и контроля за ней

189

Сайкова Н.В., Седова С.Д. (Кемерово) Типы языковой личности Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е при выборе ключевиков (лингводидактический нюанс)

195

^ Раздел 3. ЕДИНЫЙ Муниципальный ЭКЗАМЕН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Макаров В.И. (Величавый Новгород) Эволюция 1-го аспекта оценки

202

Обласова Т.В. (Тюмень) Осознание учащимися письменного текста как методическая неувязка (на материале Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е выпускных работ ЕГЭ по русскому языку)

206

^ КРУГЛЫЙ СТОЛ И ЗАОЧНАЯ ДИСКУССИЯ: «ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПОТЕРИ»

214

Парубченко Л.Б. (Барнаул) Послесловие к дискуссии

241

^ Раздел 4. ИЗ МЕТОДИЧЕСКОГО Наследства

Пешковский А.М.

248

Аванесов Р.И. Второстепенные члены Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е предложения как грамматические категории

253

Панов М.В. . ^ Публикация Л.Б. Парубченко

262

Раздел 5. В ГОСТЯХ У Миши ВИКТОРОВИЧА ПАНОВА

Публикация Л.Б. Парубченко

271

^ Сведения об создателях и участниках дискуссии о ЕГЭ

290


Вступление


У сибирских Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е конференций «Лингвистика и школа» есть своя история. 1-ая конференция была организована кафедрой современного российского языка Алтайского гос. ун-та в ноябре 1999 г. С докладами выступили д.ф.н., зав. сектором орфографии и орфоэпии Ин-та Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е российского языка РАН С.М. Кузьмина, д.ф.н., проф. ОмГУ Б.И. Осипов, д.ф.н. проф. АлтГУ Н.Д. Голев, д.ф.н. проф. Барнаульского ПГУ Н.Б. Лебедева, д Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е.ф.н. проф. АлтГУ С.М. Козлова, к.ф.н., проф. Челябинского ун-та Л.А. Месеняшина, к.ф.н. доцент АлтГУ Л.Б. Парубченко, школьные учителя. Самое активное роль Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е в конференции воспринимали к.ф.н. Л.А. Гончар, гл. редактор еженедельника «Русский язык» (приложение к газете «Первое сентября») и сотрудник редакции еженедельника к.ф.н. Т.Н. Леонтьева. Конференцию освятил своим невидимым присутствием Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е величавый российский ученый М.В. Панов, который специально написал и передал для нас доклад-статью «Усложнить означает упростить». Конференция практически полностью была посвящена дилеммам научного содержания школьного курса «русский язык Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е». 1

2-ая конференция «Лингвистика и школа» была организована и проведена в марте 2002 г. кафедрой российского языка Красноярского гос. ун-та и в научном отношении была также очень презентабельной: в ее работе приняли роль Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е ведущие сотрудники ИРЯ РАН доктора филол. наук Е.В. Красильникова и С.М. Кузьмина (Москва), сотрудник ИРЯ РАН к.ф.н. А.А. Плетнева (Москва), доктора филол. наук, доктора ОмГУ Б.И. Осипов Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е и Л.О. Бутакова (Омск); д.п.н., доктор КГПУ В.Я. Булохов (Красноярск); доктор филол. наук проф. Т.М. Григорьева (Красноярск), кандидаты филол. наук, доценты И.Е. Ким, Л.С. Подберезкина Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, Е.С. Бойко, Л.С. Сильченкова (Красноярск), Е.В. Лукашевич, Ю.В. Трубникова, Л.Б. Парубченко (Барнаул), красноярские учителя. На конференции также интенсивно работали в качестве докладчиков и участников обсуждений сотрудники редакции Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е еженедельника «Русский язык» (приложение к газете «Первое сентября») к.ф.н. С.М. Евграфова и Н.А. Шапиро. Тут дискуссировался и отыскал отражение в материалах конференции более широкий круг вопросов Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е: содержание и методика преподавания российского языка; теория и современное состояние орфографии; препядствия обучения церковнославянскому языку и др. 2

Особенностью сибирских конференций «Лингвистика и школа» является состав ее участников: академические ученые, доктора, педагоги институтов, школьные Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е учителя. Диалог меж наукой и школой, который на наших конференциях всегда бывает оживленным, сейчас длится. Особенность сегодняшней конференции – огромное направленное на определенную тематику обилие материалов: на конференции шла речь о преподавании не только Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е лишь российского языка, да и зарубежных языков, российского языка как зарубежного, литературы, культурологии. Кроме ученых, в работе конференции приняли роль 211 учителей Барнаула.

На конференции было два «круглых стола»: один был Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е посвящен дилеммам развития устной и письменной речи в школе, другой – Одному муниципальному экзамену по русскому языку. Случилось так, что обсуждение ЕГЭ продолжилось и за пределами конференции: в нем приняли роль видные ученые Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е и деятели русского просвещения – «круглый стол» и заочная дискуссия о ЕГЭ помещены в реальном издании.

Традицией сборников «Лингвистика и школа» является публикация ценных, но малодоступных современному читателю материалов. В этот сборник мы Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е включили труды, посвященные дилеммам преподавания синтаксиса в школе, а конкретно – более болезненной дилемме этого курса: вопросам как средству определения синтаксических единиц. В разделе «Из методического наследия» представлены три точки зрения на эту делему Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е огромнейших русских ученых: А.М. Пешковского (кусок из книжки «Школьная и научная грамматика» [1914] 1925г., Р.И. Аванесова (статья о второстепенных членах 1936 г., с того времени не переиздававшаяся), М.В. Панова (два Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е куска из лекций, прочитанных им в марте–апреле 1996 г. в Столичном Открытом педагогическом институте).

В этом издании мы публикуем также текст беседы с М.В. Пановым, происходившей у него дома 21 ноября 2000 г., в Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е последний год его жизни. Перед читателями, знакомыми с Пановым–ученым по его книжкам, в живой беседе предстанет Панов–человек: ученик, учитель, наставник, вояка…


Председатель оргкомитета конференции

Л.Б. Парубченко

Раздел 1. ФИЛОЛОГИЯ КАК НАУКА И КАК УЧЕБНЫЙ Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е ПРЕДМЕТ


Бисык О. В. (Барнаул)


^ ПРАКТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ АРМЯНСКИХ Малышей – ДОШКОЛЬНИКОВ


Весной 2003 года меня попросили научить 2-ух армянских малышей русскому алфавиту, российской письменности (осенью детки должны были идти в Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е 1-ый класс). А потому что с теорией подобного обучения я не была знакома, пришлось выработать личную методику, делая упор на собственные наблюдения реакций девченок на те либо другие способы. Я выделила 5 видов Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е опор при обучении деток российской письменности, как иноязычной:

  1. особенный, «детский» подход к ребенку при обучении;

  2. система образов;

  3. цвет;

  4. графика;

  5. звук (созвучие).

Разглядим тщательно эти виды опор. Каждому преподавателю понятно, что малыша нельзя измерять собственной мерой Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е – мерой взрослого человека. Ребенок 6-ти – 7-ми лет не осознает таковой взрослой категории, как – «надо». Зато в детском сознании есть такие категории, как игра и творчество. Мы опирались сначала на Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е эти категории.

Нам, учителям–словесникам, подфартило в том отношении, что первой потребностью малыша является желание взять карандаш в руку. И – начать отрисовывать (творчество). Позднее набросок плавненько перебегает в буковкы, слова, предложения. Другими словами Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е это – типичная лестница, которая ведет малыша ввысь ступень за ступенью. И набросок, и слова – это образы. На высших ступенях зания выступает уже система образов – текст, который крепит, развивает и обогащает разум и душу подрастающего Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е человека. Осознать это – означает подойти к развивающей методике.

Будь то родной либо не родной язык, в системе принятия ребенком познаний лежит конкретно принцип системы образов. Темная (либо сероватая) неказистая Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е буковка для малыша 6–7 лет не означает ничего. Обретая цвет, она обретает собственный особый образ. А это – уже ассоциация, стимул к запоминанию и безошибочному проигрыванию в дальнейшем.

Пример: знакомя Сюзанну и Сабрину с алфавитом Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, я отдала девченкам разноцветные карандаши, предложив писать отдельные буковкы тем цветом, который им понравится (игра). Знакомились с написанием буковкы А. Сабрина взяла оранжевый карандаш и начертила буковку этим цветом. Взяв у Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е Сабрины карандаш, эти же деяния произвела Сюзанна. Буковку М обе девченки также написали одним цветом – голубым (обе девченки воспользовались схожим цветом при написании буковкы, что облегчило мне задачку обучения). На последующий денек Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е у нас было повторение. Писали белоснежным мелом на асфальте. Я попросила девченок написать буковку М. Ни Сюзанна, ни Сабрина не могли вспомнить, как она пишется. При словах: «Вчера вы ее чертили голубым цветом» обе Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е девченки написали верно. То же – с буковкой А. Тут же, чертя мелом, мы обучались составлять буковкы в слоги и в слова, используя способ вспоминания цвета. Таким макаром, помогая ребенку вспомнить цветообраз Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, мы укрепляем в нем память определенных звуков и, как следствие, – букв.

При обучении девченок я опиралась сначала на обыкновенные, более знакомые детям слова: это мать, дочь, он, она, ты, язык, голова, месяц, луна, вечер Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, мышь, жить, брать, дать, привет и т.п. На эти слова, по моим наблюдениям, Сюзанна и Сабрина реагировали более чувственно, чем, к примеру, на слова карандаш, часы, лицо, страна и Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е т.д. Оказалось, что звучание первой группы перечисленных выше слов схоже с их звучанием в армянском языке, звучание же 2-ой группы слов отлично от звучания этих слов в армянском.

Может быть, мотивацией к Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е обучению русскому алфавиту, графическому изображению звуков послужили также мои слова: «Давайте, я буду учить вас писать российские буковкы, а вы будете учить меня вашему, армянскому языку. Отлично?» Малыши согласились, приняв, таким Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е макаром, условия игры: я – учитель и ты – учитель, я – ученик и ты – ученик.

Наше обоюдное обучение окончилось удачно: малыши научились оформлять звуки в буковкы (способностями звукового общения они уже обладали), писать слоги и слова Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, записывать и читать обыкновенные предложения; а я заполучила педагогический опыт и некие зания в армянском языке.


Булохов В.Я. (Красноярск)


^ ОТЛОЖЕННОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ СОЧИНЕНИЙ КАК ПРИЕМ ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ПИСАТЕЛЬСКОГО Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е УМЕНИЯ Обучаться НА Своем ОПЫТЕ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ТЕКСТОВ


Мысль использовать опыт писателей в обучении школьников сочинениям приветствуется классической методикой российского языка. Современные методисты нередко ассоциируют работу школьников по написанию сочинений с трудом писателей [Система обучения Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е сочинениям 1973. c. 140, 141, 153], Если ученики – это частично писатели (П.Ф. Ивченков употребляет даже термин «ученик-писатель» [Ивченков 1999, с. 39] ), то методика обучения сочинениям должна строиться сначала на опыте писателей.

Ян Парандовский, создатель романов, повестей, рассказов Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, драм, очерков, эссе, в книжке о тайнах писательского ремесла, нареченной «Алхимия слова», констатировал: «Писатели всегда учили себя сами». «Тайны писательского ремесла» каждый «должен открыть сам, добыть своим разумением, инстинктом Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, находить дороги ощупью, открывать неведомые тропы , плутать в зарослях и вновь выходить на столбовую дорогу » [Парандовский 1982, с. 150, 151]. Ответ на вопрос, как писатели это делали, делают и будут делать, можно отыскать у писателя Ричарда Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е Уэбстера, опубликовавшего книжку «Как написать бестселлер», в какой излагаются советы для начинающих писателей, а именно: «Самым наилучшим образованием для писателей является сам процесс написания книжек, потому нужно писать как можно больше» [Уэбстер 2005, с. 53].

Процесс Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е написания протекает за письменным столом, когда создатель остается один на один с незапятнанным листом бумаги, своими идеями, черновиком рукописи, ее вариантом, когда пишет, исправляет, дополняет, переделывает, редактирует, добиваясь совершенства, исходя из собственных Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е о нем представлениях. До полного окончания произведения писателю либо поэту никто не помогает, он обучается на своем опыте, стремится посмотреть на свои творения «чужими» очами, вроде бы со стороны, чтоб Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е узреть недочеты и без помощи других их убрать, зачем обычно откладывает чтение рукописи на некое время, а потом опять правит ее.

В.В. Маяковский признавался: «Все стихи, которые я писал на незамедлительную тему при Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е наибольшем духовном подъеме, нравившиеся самому при выполнении, все таки через один день казались мне маленькими, несделанными, односторонними. Даже готовя спешную агитвещь, нужно ее, к примеру, переписывать с черновика вечерком, а не Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е днем. Даже пробежав раз очами днем, видишь много просто исправляемого. Если перепишете днем – большая часть гнусного там и остается. Умение создавать расстояние и организовывать время (а не ямбы и хореи) должно Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е быть внесено как основное правило всякого производственного поэтического учебника» [Маяковский 1988, с. 681].

В.В. Маяковскому довольно было одной ночи, 1-го денька либо нескольких дней, чтоб найти недочеты в том, что ранее нравилось. Требование Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е отсроченного чтения поэт считал «основным правилом» для всех пишущих.

И.Э. Бабель, по свидетельству К.Г. Паустовского, два-три денька задерживал себя от еще одного чтения рукописи: «Когда эта работа окончена, я переписываю рукопись Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е на машинке (так виднее текст). Позже я даю ей два-три денька полежать – если у меня хватит на это терпения – и опять проверяю фразу за фразой, слово за словом. И непременно Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е нахожу еще какое-то количество пропущенной лебеды и крапивы. Так, всякий раз заново переписывая текст, я работаю до того времени, пока при самой зверской придирчивости не могу уже узреть в рукописи ни Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е одной крупинки грязи» [Паустовский 1982, с. 138].

Д.А. Фурманов рекомендовал юным создателям: «…Дайте написанному полежать месяц, другой, 3-ий, загляните в этот материал 10–20 раз и 100 раз исправьте» [Советы юному создателю 1965, с 130].

До того как Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е рукопись писателя дойдет до редактора, писатель сам правит ее, и не один раз. Если использовать опыт писателей в практике преподавания российского языка в школе, то, до того как сочинение попадет в Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е руки учителя-редактора, ученик должен сам приложить максимум усилий для улучшения собственного текста. У каждого школьника есть возможность опереться на свой опыт, самому быть учителем себе, что можно показать на примере отложенного редактирования Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е второго либо следующих вариантов сочинения, но при условии, если учитель не вмешивается в процесс редактирования, как не вмешивается редактор в процесс сотворения художественного произведения, нередко даже не зная о существовании такового создателя Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е либо такового произведения. Чтоб поставить школьников в подобные условия, учитель должен (1-ый шаг) организовать отсроченную правку учащимися собственных рукописей. Многие учителя и методисты так и поступают, рекомендуя очередной беловой вариант сочинения отложить для Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е последующей правки на некое время: на несколько часов либо некоторое количество дней [Развивайте дар слова 1982, с. 53]; на некоторое количество дней, неделю либо две [Ивченков 1999, с. 39]; на 7–10–14 дней [Сотова 2003, с. 4, 5, 10]. Это время необходимо Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е молодому создателю, как и проф писателю, чтоб запамятовать собственный текст и поглядеть на него чужими очами, отыскать недочеты и ошибки в содержании, речевом оформлении и правописании, всесторонне сделать лучше рукопись.

Полностью Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е может быть, что для каждого класса и каждого жанра сочинений требуется свое время для действенной отсроченной правки, может быть также, что величина этого промежутка зависит не столько от возраста учащихся, сколько от Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е личных возможностей и опыта редактирования, подобно тому, как у различных писателей их рукописи отлеживаются в столе далековато не однообразное время. Необходимы экспериментальные исследования, определяющие эффективность разных временных промежутков меж первым Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е и вторым вариациями сочинений.

Прием отсроченного чтения первого варианта мы использовали в 5-ом классе при написании сочинений-миниатюр. При всем этом мы ставили задачку заинтриговать пятиклассников совершенствованием написанного, дать им возможность на первых же шагах Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е работы по редактированию испытать ублажение от самостоятельных поисков и находок. Сначала мы быстро просматривали 1-ые варианты сочинений учащихся и давали всему классу указания общего нрава, в каком направлении вести Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е работу по совершенствованию написанного (уточнить, расширить, добавить, уменьшить, вычеркнуть, поправить). Потом просто добивались сделать лучше собственный текст, не говоря каждому о том, как это непосредственно можно сделать. 1-ые и 2-ые варианты сочинений мы инспектировали сразу Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е, чтоб созидать, как школьники без помощи других улучшили текст, но оценки ставили как за две совсем самостоятельные работы, что обязывало учащихся идиентично серьезно работать над каждым вариантом сочинения.

По Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е нашим наблюдениям, когда учащиеся выправляют недостатки собственных сочинений, исходя из посреднического нрава письма, а не из оставленных педагогом на полях ученических работ условных значков, большая часть учащихся, обычно, быстрее завладевает способностями редактирования Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е.

Через два денька, забыв содержание первого варианта собственного сочинения, пятиклассники в состоянии без помощи других сделать лучше ранее написанное. Сочинения второго варианта поближе к теме, больше по объему, богаче по содержанию, стройнее по композиции.

В Л. Б. Парубченко (отв редактор), С. В. Доронина, А. В. Морозов, > А. А. Позднякова, Ю. В. Трубникова, Всборник вошли материалы конференции: доклады, лингвистические и методические статьи, стенограмма «круглого стола» о Е качестве примера приводим три сочинения-миниатюры первого и второго вариантов учащихся пятых классов сельских школ.



laboratornaya-rabot-s-.html
laboratornaya-rabota-1-dlitelnost-proizvodstvennogo-cikla.html
laboratornaya-rabota-1-issledovanie-preobrazovatelya-chastoti.html