L Активизация предметного словаря и словаря определений

Логопед дает детям куски фруктов и предлагает испытать их на вкус: - Л и м о н

- к и с л ы й . Г р у ш а - с л а д к а я . И т.д.

Потом логопед очищает апельсин и разделяет его на дольки, знакомит деток со словами «ко-ра L Активизация предметного словаря и словаря определений>,

«дольки» .

Пальчиковая гимнастика «Мы разделяли апельсин»

М ы д е л и л и а п е л ь с и н . Сжимание и разжимание кулачков.

М н о г о н а с , а о н о д и н .

Э т а д о л ь L Активизация предметного словаря и словаря определений к а д л я е ж а , Поочередное загибание пальчиков Э т а д о л ь к а д л я ч и ж а , левой руки пальцами правой, начиная Э т а д о л ь к а д л я к о т я т , с мизинца L Активизация предметного словаря и словаря определений.

Э т а д о л ь к а д л я у т я т .

П о д е л и л и в с е , у р а ! Поднять руки с разведенными пальцами ввысь.

Н у , а в о л к у - к о ж у р L Активизация предметного словаря и словаря определений а . Показать вытянутые вперед ладошки.

Дидактическая игра «Вспомни, что положили в мешочек»

У логопеда на столе поднос с фруктами (яблоко, слива, груша, лимон, апельсин, банан). Логопед складывает фрукты в мешочек, называя их. Потом просит малышей вспомнить, какие фрукты лежат в мешочке. Детки их именуют, а логопед L Активизация предметного словаря и словаря определений выставляет надлежащие рисунки.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Логопед предлагает каждому ребенку опустить руку в мешочек, взять один из фруктов и определив на ощупь, именовать, какой фрукт в руке. Потом ребенок вынимает фрукт и выбирает подобающую картину.


З а н я т и е 3

Задачки:активизация словаря;

практическое усвоение согласования L Активизация предметного словаря и словаря определений существительного с прилагательным в роде; развитие у деток ориентации в пространстве; развитие общей и маленькой моторики; уточнение понятий

«один» - «много».

Оборудование:куски различных фруктов, мяч, картина «В саду», магнитофон, аудиозапись с развеселой музыкой, корзина, 5-6 муляжей яблок.

* Ход занятия

Организационный момент.

Дидактическая игра «Угадай фрукт по вкусу»

Детям предлагается с закрытыми очами найти L Активизация предметного словаря и словаря определений, кусок какого фрукта лoгoпeд положила им в рот.

Малыши припоминают наименования фруктов и обобщающее понятие «фрукты».

Дидактическая игра «Какой по вкусу этот фрукт?»

Детки стоят в кругу, логопед по очереди кидает им мяч, спрашивая:

- Лимон какой? ( - Кислый.)

- Слива какая? ( — Сладкая.) И т.д.

Логопед поправляет деток при неправильном L Активизация предметного словаря и словаря определений согласовании в роде.

Вот деревья. Поднять ввысь руки с разведенными пальцами.

Вот кустики. Руки с разведенными пальцами поставить локтями на стол.

Покачай ветвями ты. Покачать кистями рук из стороны в сторону.

Уточнение пространственного понятия «верх»

Логопед показывает картину « В саду», уделяет свое внимание деток на то, где вырастают фрукты:

- Фрукты L Активизация предметного словаря и словаря определений вырастают на деревьях, наверху. Когда собирают фрукты, поднимают руки ввысь. Покажите, где «верх».

Детки поднимают руки.

Динамическая пауза «Собираем яблоки»

Звучит радостная музыка.

В центре игровой зоны стоит пустая корзина. Малыши «гуляют по саду», «рвут яблоки» и «складывают»

их в корзину.

Уточнение понятий «один»—«много»

Малыши садятся на свои стульчики L Активизация предметного словаря и словаря определений, а логопед в это время неприметно для малышей кладет в корзину муляжи яблок.

- Что вы собирали в корзину? ( — Яблоки.)

- Вася положил в корзину одно яблоко, и Саша положил одно яблоко... Сейчас в корзине стало много яблок.

Логопед указывает детям заполненную яблоками корзину. Сколько сейчас яблок в корзине? ( - Много.)


Занятие L Активизация предметного словаря и словаря определений 4

Задачки:

закрепление в речи оборота «у меня»;

работа над осознанием понятий «большой» - «маленький»;

работа над осознанием значений существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнения в осознании предлога «в»,

Оборудование: муляжи фруктов различных размеров, корзина, картина «В саду».

Ход занятия

Организационный момент

Логопед кладет на стол перед каждым ребенком по одному муляжу малеханького L Активизация предметного словаря и словаря определений либо огромного по размеру фрукта.

Логопед спрашивает:

— У кого малюсенькое яблоко?

- У кого большая груша?

Детям дается эталон ответа: «У меня».

После правильного ответа логопед берет у малыша муляж и кладет его на поднос. 2.


laboratornaya-diagnostika-3-glava.html
laboratornaya-diagnostika-8-glava.html
laboratornaya-diagnostika-lejkozov.html